近六成人贊成三成多反對
高中不分文理科 家長：回歸基礎(chǔ)教育本位 學(xué)生：失去自我調(diào)節(jié)機會
高中不分文理科？盡管只是在征求意見，而且是“高中取消文理分科的必要性和可行性”，但已經(jīng)在廣州一石激起千層浪：六成人贊成取消分科，但學(xué)校大呼操作難；學(xué)生則擔(dān)心剛公布的廣東2010年高考方案實行不了幾年又要變。記者昨日獲悉，廣東地區(qū)已經(jīng)就此召開了高中及高校校長座談會。
連日來，多家大型網(wǎng)站推出高中文理分科的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，參與者眾，而征集到的意見很一致。在某網(wǎng)站推出的調(diào)查中，8.5萬人參加調(diào)查，其中占54.4%的 4.6萬人認為該取消高中文理分科，其中88%表示，因為分科不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將來難成大器；而占42.2%的3.6萬人則表態(tài)反對取消分科，理由一是中學(xué)教育是為高考，不分科會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，二是術(shù)業(yè)有專攻，教育要因人而異因材施教。在另一個大型網(wǎng)站，同樣的53%受訪者贊成取消分科，而三成人則持反對意見。
記者昨日隨機在廣州街頭采訪了20多名市民，發(fā)現(xiàn)對“高中不分文理”持贊成意見的多數(shù)是家長，12名家有學(xué)子的市民表示，為著孩子的成長，“回歸高中基礎(chǔ)教育本位”，還是不分科的好。市民汪先生當年從“大文大理”的高中教育和高考中走過來，學(xué)理的他從自身中發(fā)現(xiàn)，文科的歷史和地理已經(jīng)成為自己的“硬傷”，“大學(xué)畢業(yè)20年，一直發(fā)現(xiàn)文科素養(yǎng)不夠，業(yè)余時間都在惡補�！币虼�，汪先生希望孩子不再步自己后塵，學(xué)了這科漏那科。
贊成
取消分科可打好基礎(chǔ)
事實上，在昨日的采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，廣東、廣州教育界對于高中不分文理，贊成的聲音很多。梁老師是廣州某中學(xué)的高一老師，她贊成的理由是最擔(dān)心文理分科教學(xué)在實施中所出現(xiàn)的問題，“據(jù)我所知，為了更好應(yīng)試，不少學(xué)校實際上從高一下學(xué)期就開始分文科理科教學(xué)，甚至將美術(shù)、音樂、體育等科目或取消或減少課時，這樣的教學(xué)，可能高考分數(shù)上來了，但文科學(xué)生不懂理科，理科生不懂歷史地理，情況日見嚴重，讓人擔(dān)憂�！绷豪蠋煴硎荆咧薪逃腔A(chǔ)教育，還是讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)，文理基礎(chǔ)都打好為好。
侯先生是國家直屬院校的研究生教育負責(zé)人,他表示，教育部發(fā)言人提出的“東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)可試行普及高中教育”一說法，有意無意地被“高中取消文理分科”奪走了注意力，其實這兩者本身就是一體的，普及高中教育是中國基礎(chǔ)教育發(fā)展的大勢所趨，而國力強盛后，國家必然相應(yīng)的要求提高基礎(chǔ)教育，“高中教育都邁入普及了，高中文理分科理解當然考慮取消。”
反對：
貪多嚼不爛 加重學(xué)業(yè)負擔(dān)
有意思的是，在受訪者中，學(xué)生是反對取消分科的“主力軍”，最大的擔(dān)心就是要學(xué)的東西多了，變成“貪多嚼不爛”，反而加重了學(xué)業(yè)的負擔(dān)。小周去年剛考上執(zhí)信中學(xué)高一，雖然初中文理科成績相當，但依然畏懼實施不分科，“如果不分科，那高考就要考九門，意味著高中三年要深度學(xué)習(xí)九門課程，太苦了！”小羅是華師附中高三學(xué)生，偏愛地理，因此選擇文科。他認為，隨著社會發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀，很多校園學(xué)子早早就對今后的術(shù)業(yè)專攻有規(guī)劃，高中學(xué)習(xí)也就有意識地偏科學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)勢；如果不分科，這種因應(yīng)社會需求的自我調(diào)節(jié)機會就等于沒有了，“每門都學(xué)，哪來時間深學(xué)當中一門？！”
擔(dān)心一：廣東高考方案又要變？
2008年11月，廣東2010年高考新方案公布，高考科目為語數(shù)英+文科綜合/理科綜合，同時實施全省統(tǒng)一的高中階段學(xué)業(yè)“反向”會考制度。也就是說，廣東的高考新方案還是以高中文理分科為基礎(chǔ)的�！叭f一取消分科，那不是廣東高考新政策又要變？”記者發(fā)現(xiàn)，面對高中分科是否取消的征求意見，學(xué)生和家長的擔(dān)心聚焦于這點。天河區(qū)普通中學(xué)高一生賴健稱，放寒假前，學(xué)校已經(jīng)提前收集高一級的分科意愿，春季開學(xué)就文理分班，他選了理科�！叭绻麌艺叨ㄏ聛聿环挚�，那我們惡補歷史地理根本來不及�！�
前天，廣東省教育考試院楊開喬院長在接受媒體采訪時回應(yīng)：“2010年高考新方案已經(jīng)定下來，是不會變的”，他表示，考慮到高考政策的穩(wěn)定性，新方案會持續(xù)多年并且逐步完善。
擔(dān)心二：高考制度改革能否同步？
記者昨日獲悉，廣東省教育廳已組織高中及高校校長座談，討論《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》調(diào)研的內(nèi)容。
華南師范大學(xué)的區(qū)老師表示，高中不分科，最大的問題還是來源于與高考制度改革進程不同步。從表層上看，高中不分科會增加學(xué)生負擔(dān)，因為學(xué)和考的科目多了。但其實這只是科目深淺度的設(shè)置問題，只要高考不出又偏又怪的題，學(xué)生負擔(dān)不會必然增加。相反，高考制度不改，高中學(xué)生面臨的仍然是升學(xué)的惡性競爭，逼得老師和學(xué)校圍著高考轉(zhuǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)不拋棄，學(xué)生仍然不得不每天忙到晚上10時30分后，那學(xué)生負擔(dān)肯定得加重。
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